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 L'Évangile du jour |
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 Colloque10 mars 2007, Paris Humaniser le travail dans une société libre IIe Rencontres Doctrine sociale de l'Eglise > Le texte des communications |
| La revue Liberté Politique |
Nº38, Automne 2007 L'EDUCATION, PROBLEME POLITIQUE Dossier : Le débat créationnisme-évolutionnisme Automne 2007 • Commander ce numéro • Abonnez-vous L'EDUCATION, PROBLEME POLITIQUE Le droit des parents à la liberté d’éducation de leurs enfants est une priorité « non-négociable » (Benoît XVI). En France, ce droit a l’apparence de la réalité, au moins plus qu’ailleurs en Europe. Cette réalité est-elle pour autant satisfaisante ? En particulier quand l’éducation (l’école et l’université) est considérée comme un service de l’État ? Que la liberté de recrutement des enseignants est refusée aux chefs d’établissement ? Que l’enseignement catholique est contingenté à 20 % des élèves ? Et que les dirigeants de l’enseignement « privé » donnent l’impression d’aspirer davantage à l’aménagement du statu quo qu’à l’affirmation de leur différence ? Pour assurer la liberté de l’école en France, et mettre fin aux discriminations qui frappent injustement de nombreuses familles, on ne pourra pas faire l’économie d’une réflexion de fond sur les fondamentaux de l’éducation, comme « ouverture à la totalité du réel » (Luigi Giussani) et sur le rapport de l’éducation à la société et à l’État. Choix de l’école, dignité des maîtres, diversification de l’offre scolaire, Liberté politique fait le point sur les orientations du nouveau gouvernement, et les nouvelles marges de manœuvre des artisans d’une authentique liberté éducative. • Thierry Boutet* : L’éducation, priorité politique • Mgr Jean-Pierre Cattenoz* : Enseignement catholique, état des lieux • Don Luigi Giussani* : Le risque éducatif LE DEBAT CREATIONNISME-EVOLUTIONNISME Il y a cent quarante-sept ans, Charles Darwin publiait son Origine des espèces par la sélection naturelle, une thèse qui n’en finit pas de nourrir les controverses, quand on pouvait la croire dépassée. Aux États-Unis, la polémique fait rage : les créationnistes cherchent à imposer dans l’enseignement scolaire la théorie du « dessein intelligent de Dieu » (Intelligent Design). Or l’ambiguïté des théories créationnistes et évolutionnistes empêche d’engager le dialogue : la science n’explique pas tout ; la Bible ne contredit pas la science ; création et évolution ne sont pas incompatibles. Seule une intelligence ouverte, qui n’amalgame pas les savoirs, rend le dialogue possible entre science, métaphysique et foi. • François Pedone : La valse des savoirs sur l’origine de l’homme • Fr. Stéphane-Marie Barbellion FJ* : Créationnisme-évolutionnisme, le dialogue est ailleurs • Pierre Labrousse : Comment sortir la paléontologie de son dogmatisme • Dominique Daguet : Les ténèbres du Vendredi Saint : fantasme ou fait scientifique ? REPERES • Bernard du Puy-Montbrun* : L’impossible appel aux Ordres sacrés des personnes homosexuelles • François Le Forestier de Quillien* : Syrie-Liban : 2008, année charnière • Guillaume de Lacoste Lareymondie* : Où en est la création musicale ? QUESTIONS DISPUTEES • Hélène Bodenez : Conversion ou initiation ? le “presque” de la foi • Tancrède Josseran : Tempête de Métal : rhétorique identitaire turque et géopolitique • Pierre de Lauzun* : Foi chrétienne et démocratie moderne |
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